REFLEXIÓN PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Y ROBÓTICA EDUCATIVA

El mundo está en constante cambio y cada día las nuevas tecnologías ganan más terreno. Como futuros docentes es nuestro deber que la escuela no se encuentre ajena a estos cambios, ya que tenemos que
preparar a nuestros alumnos para la realidad que se encontrarán en el futuro fuera de las aulas y prepararlos para poder
desenvolverse en el contexto sociocultural en el que se encuentren.

La robótica en las aulas no solo se utiliza simplemente con fines lúdicos, sino que tiene fines educativos para que los niños puedan aprender jugando.

Usar estas tecnologías permite trabajar muchas áreas de la educación, y además los niños y niñas están en contacto con las nuevas tecnologías y podrán desarrollarlas mucho más deprisa de una forma intuitiva y dinámica.

Pero sus usos no solo tienen que estar relacionados con estas materias, sino que también se fomenta aspectos como la socialización, la capacidad de trabajar en equipo, un incremento en el desarrollo emocional y ético, concienciación de la presencia de las
TIC en prácticamente cualquier ámbito de la vida, una mejora en la creatividad y una mayor confianza y automotivación con el uso de las nuevas tecnologías y capacidad para resolver problemas técnicos.

Introducir las nuevas tecnologías sólo puede ser beneficioso para los alumnos y alumnas y por suerte en la actualidad encontramos muchas herramientas para mejorar su aprendizaje de forma amena e interactiva.

Con la programación y Scratch  se pueden desarrollar muchas competencias básicas a la vez, podemos usar la lógica, la competencia matemática, la lingüística… Por ello creemos que implementarlo en el aula realizando ciertas actividades
podría ser muy bueno y útil para nuestros alumnos.

El posicionamiento dentro del currículo es un tema que aún no está del todo claro y que varía entre los diferentes países ( como asignatura independiente,  optativa…) Según hemos visto y desde nuestro punto de vista la mejor opción sería su integración
dentro de las distintas asignaturas,
ya que el objetivo no es enseñar a

todo el mundo a pensar como un informático sino habrá que aprender a utilizarlo para solucionar distintos problemas de diversas disciplinas.

Gracias a los retos Scratch y a las lecturas acerca del pensamiento computacional y la robótica educativa hemos aprendido cómo introducir nuevos métodos educativos en el aula.

Scratch se trata de un programa bastante intuitivo y que puede resultar muy divertido para aprender nuevos conceptos, ya sean de matemáticas, inglés, naturales… 

Tanto si es el maestro quien los propone para que jueguen los niños como si tienen que programarlo ellos mismos para sus compañeros.

Como su definición dice, el pensamiento computacional es el proceso por el cual un individuo, a través de habilidades propias de la computación y del pensamiento crítico, del pensamiento lateral y otros más, logra hacerle frente a problemas de distintos tipos.

Este tipo de actividades les puede beneficiar mucho a los niños y niñas ya que hoy en día, se valora mucho tener conocimientos acerca de programación y se tiene muy en cuenta a la hora de encontrar un trabajo en un futuro, por lo que les sería muy útil. 

Además el hecho de que contenga animaciones, sonidos y dibujos es algo que llama la atención de los niños y hace que sea atractivo y les sea más fácil empezar a moverse en estos mundos a modo de iniciación. 

Nosotros como futuros docentes, recomendaríamos ahondar un poco más en este mundo una vez se haya entrado en contacto con el Scratch y se hayan adquirido unas nociones básicas., ya que en Internet se pueden encontrar muchos otros programas parecidos
que ayuden a los niños a trabajar diferentes materias
y aprender con ello de una manera más llamativa y visual.
Un programa similar que también
les puede servir de gran ayuda para empezar a aprender a programar es Blockly, que es un programa desarrollado por Google que cuenta con muchas herramientas para trabajar estos conceptos.

Realizar estas actividades nos ha enseñado el valor que puede llegar a tener la programación dentro del aula, pensamos que la programación es el futuro y debería aprender a utilizarla.
Para nuestros alumnos creemos que es muy importante que estos aprendan no solo a programar sino a realizar todo tipo de actividades asociadas a este nivel. Creemos que ha sido una actividad con muchos beneficios para nosotros como futuros maestros.
En un principio nos pareció una actividad complicada
ya que no teníamos mucha formación al respecto
pero poco a poco hemos ido aprendiendo a utilizarlo y ahora ya tenemos más herramientas como futuros maestros.

Daniel Juan Centeno, Pablo Monteagudo Gomera, Raúl Roselló Gas, Raül Tirado Bellés, Gemma Ponce Claramonte y CARLOS LÓPEZ ALGUACIL.